Giáo án bài dạy nhận biết đặc điểm bé trai là bài học giúp các em hiểu rõ hơn các đặc điểm của bé trai và tôn trọng sự khác biệt giữa các bạn nam và nữ. Qua bài học này, chúng ta sẽ tìm hiểu về các đặc điểm cơ bản của bé trai, từ ngoại hình, sở thích đến tính cách. Hãy cùng nhau bắt đầu bài học cụ thể dưới đây nhé!
>>>> XEM THÊM:
- Bài dạy bật âm Mở cho bé chậm nói
- GIÁO ÁN TẬP VIẾT TÔ CHỮ HOA: A Ă Â
- Bài tập giác quan cho trẻ rối loạn cảm giác
ĐẶC ĐIỂM HỌC SINH
1. Đặc điểm chung
Lớp gồm 10 học sinh trong đó có 1 trẻ down, 1 trẻ khuyết tật trí tuệ (KTTT), 1 trẻ chậm phát triển, 7 bạn tự kỉ
Độ tuổi: 3-5 tuổi
2. Đặc điểm từng nhóm trẻ
Đặc điểm nhóm 1 (Gia Thông, An Khang, Trúc Mai, Minh Khôi-Bư, Bảo Châu): bao gồm các trẻ down, chậm phát triển trí tuệ và tự kỉ
Khả năng:
- Độc lập thực hiện các vận động tinh đơn giản: cắt, dán, xúc hạt
- Độc lập thực hiện vận động theo nhạc, thực hiện các hoạt động phối hợp các bộ phận: tay, chân
- Có khả năng bắt chước và hiểu việc thực hiện luân phiên. Có thể chủ động thực hiện yêu cầu 1-2 bước liên quan đến hành động.
- Có thể trả lời câu hỏi “Cái gì đây? Con gì đây? Hình gì đây?…” thông qua hoạt động gọi tên một số đồ dùng, các con vật, phương tiện giao thông, màu sắc, hình khối, … quen thuộc.
- Có khả năng duy trì chú ý chung
- Có khả năng thực hiện một số kỹ năng tự phục vụ cơ bản: đi vệ sinh, uống nước, xúc ăn…
- Sử dụng các câu đơn giản thể hiện nhu cầu của bản thân.
Hạn chế:
- Chưa chủ động trong giao tiếp. Hạn chế khi bắt đầu, duy trì, mở rộng và kết thúc cuộc hội thoại
- Câu từ sắp xếp lộn xộn, chưa rõ nghĩa, nói ngọng.
- Hạn chế trong khả năng tương tác, làm việc nhóm.
Đặc điểm nhóm 2 (My Anh-Gạo, Su Hào, Minh Khang-Beo, Hải Phong, Minh Khang-Beo): bao gồm các trẻ rối loạn phổ tự kỉ kèm tăng động giảm chú ý, chậm phát triển trí tuệ
Khả năng:
- Có khả năng nghe hiểu, thực hiện một số mệnh lệnh quen thuộc trong phạm vi lớp học.
- Bắt chước một số vận động theo nhạc trong bài hát, 1 số bài tập thể dục (cần hỗ trợ thể chất).
- Sử dụng ngôn ngữ nói (từ đôi, câu 3 từ) kết hợp cử chỉ, hành động để thể hiện nhu cầu bản thân khi có gợi nhắc của cô.
- Thực hiện được một số thao tác đơn giản như chỉ, lấy, ghép tương ứng …
Hạn chế
- Chưa chủ động trong giao tiếp. Hạn chế khi bắt đầu, duy trì, mở rộng và kết thúc cuộc hội thoại
- Khả năng tập trung chú ý còn hạn chế.
- Câu từ sắp xếp lộn xộn, chưa rõ nghĩa, nói ngọng.
- Hạn chế trong khả năng tương tác, làm việc nhóm, chơi luân phiên, cần cô hỗ trợ nhiều.
- Một số kĩ năng tự phục vụ: đi vệ sinh, xúc ăn, … con cần cô hỗ trợ thể chất một phần.
MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau khi được hướng dẫn, làm mẫu, hỗ trợ bằng hình ảnh và thể chất, trẻ có thể:
- Nhận biết được đặc điểm của bé trai thông qua các hoạt động: chỉ, lấy, gọi tên, tham gia trò chơi
- Tập trung chú ý, tích cực tham gia hoàn thành các nhiệm vụ.
- Trẻ hợp tác tham gia các hoạt động
- Phát triển khả năng quan sát, tập trung, chú ý, lắng nghe, ghi nhớ có chủ đích, rèn sự khéo léo của đôi tay.
Mục tiêu riêng các nhóm
| Nhóm 1 (Gia Thông, An Khang, Trúc Mai, Minh Khôi-Bư, Bảo Châu) | Nhóm 2 (My Anh-Gạo, Su Hào, Minh Khang-Beo, Hải Phong, Minh Khang-Beo) |
|---|---|
| – Nhận biết được đặc điểm của bé trai thông qua các hoạt động: chỉ, lấy, gọi tên, tham gia trò chơi – Tập trung chú ý, tích cực tham gia hoàn thành các nhiệm vụ.Trẻ hợp tác tham gia các hoạt động – Phát triển khả năng quan sát, tập trung, chú ý, lắng nghe, ghi nhớ có chủ đích, rèn sự khéo léo của đôi tay. | – Nhận biết được một số đặc điểm của bé trai thông qua các hoạt động: chỉ, lấy, gọi tên, tham gia trò chơi (có hỗ trợ của giáo viên) – Trẻ hợp tác tham gia các hoạt động – Phát triển khả năng quan sát, tập trung, chú ý, lắng nghe, ghi nhớ có chủ đích, rèn sự khéo léo của đôi tay. |
III. ĐỒ DÙNG HỌC TẬP
- Thẻ quản lí hành vi
- Thẻ quy trình hoạt động
- Gấu bông mô phỏng bé trai
- Thẻ tranh bé trai
- Nhán dãn quần áo bé trai, …
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
| Thời gian | Các hoạt động chính | Họat động của trẻ |
|---|---|---|
| 5 phút | Ổn định tổ chức, gây hứng thú cho học sinh – Quy định hành vi + Giữ trật tự + Mắt nhìn cô + Ngồi trên ghế + Lắng nghe cô nói – Gây hứng thú, giới thiệu bài học “Hôm nay, cô Diễm mang đến cho cả lớp một hộp quà bí mật, cô mời một bạn lên mở xem trong chiếc hộp bí mật có gì nhé! À, là một bé trai. Hôm nay, cô cùng các con nhận biết về đặc điểm của bé trai. Bài học có tên là “Nhận biết đặc điểm bé trai” | – Trẻ lắng nghe – Trẻ khám phá chiếc hộp bí mật – Trẻ lắng nghe |
| 25 phút | 2. Nội dung bài học Hoạt động 1: Nhận biết đặc điểm bé trai qua mô hình Bước 1: GV cho trẻ quan sát và giới thiệu “Đây là bé trai” Bước 2: GV giới thiệu đặc điểm bé trai thường: – Để tóc ngắn – Bé trai thường hay mặc quần áo có hình siêu nhân,quần áo thể thao – Thường đi giày thể thao – Thích chơi siêu nhân, ô tô,… Bước 3: GV mời học sinh nhắc lại đặc điểm của bé trai thông qua hoạt động trả lời câu hỏi “tóc bạn trai như thế nào?ngắn hay dài?….” Bước 4: Nhận xét và khen ngợi => Tổng kết hoạt động | – Trẻ quan sát – Trẻ lắng nghe – Trẻ lắng nghe và trả lời – Trẻ lắng nghe |
| Hoạt động 2: Nhận biết đặc điểm bé trai qua thẻ tranh Bước 1: GV đưa thẻ tranh ngang tầm mắt trẻ và giới thiệu bé trai cho trẻ quan sát Bước 2: GV gọi tên đặc điểm của bé trai Bước 3: GV yêu cầu trẻ nhắc lại đặc điểm của bé trai Bước 4: GV nhận xét và khen ngợi Tổng kết hoạt động | Trẻ quan sát Trẻ lắng nghe Trẻ nhắc lại Trẻ lắng nghe | |
| Hoạt động 3: Ghép trang phục cho bé trai Bước 1: GV giới thiệu hoạt động: “Bây giờ, cô và các con cùng tham gia một hoạt động nhé, hoạt động Ghép trang phục cho bé trai. Cô sẽ phát cho mỗi bạn một giỏ đựng rất nhiều tranh quần áo, các con hãy tìm và mặc quần áo cho bé trai bằng cách dán quần, áo lên người bé trai nhé. Trong thời gian quy định, bạn nào hoàn thành nhanh hơn và chính xác sẽ giành chiến thắng.” Bước 2: GV làm mẫu Bước 3: Gv mời trẻ thực hiện Bước 4: Nhận xét và khen ngợi Tổng kết hoạt động | Trẻ quan sát lắng nghe – Trẻ tham gia hoạt động Trẻ lắng nghe | |
| Hoạt động 4: Trò chơi “Ai nhanh tay hơn?” Bước 1: GV giới thiệu trò chơi, luật chơi và cách chơi: “Bây giờ, cô và các con cùng tham gia một trò chơi nhé. Trò chơi có tên là “Ai nhanh tay hơn?”. Cô chia lớp thành hai đội chơi. Ở phía trước cô có hai ngôi nhà một ngôi nhà cho bé trai, một ngôi nhà cho bé gái. Khi cô hô bắt đầu, các thành viên của hai đội lần lượt lấy tranh bạn trai, vượt qua chướng ngại vật mà đưa bạn trai về đúng ngôi nhà của bạn ấy. Trong thời gian quy định, đội nào đưa được nhiều bé trai về nhà hơn đội đó giành chiến thắng.” Bước 2: GV làm mẫu Bước 3: Gv mời trẻ thực hiện Bước 4: Nhận xét và khen ngợi Tổng kết hoạt động | – Trẻ quan sát lắng nghe -Trẻ tham gia trò chơi Trẻ lắng nghe | |
| 3 phút | Củng cố – GV nhắc lại bài học – Nhận xét, khen ngợi và thưởng cho trẻ | Trẻ lắng nghe |
Trên đây, Tingenz.com vừa chia sẻ một giáo án bài dạy “Nhận biết đặc điểm bé trai” cụ thể đã được áp dụng vào thực tế và đạt hiệu quả cao trong học tập. Mong rằng giáo viên, phụ huynh có thể tham khảo và áp dụng phù hợp trong lớp của mình.